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2023考研心理學備考:心理學基礎復習記憶知識點(18)

對于考研來說,在一定時間內掌握大量的知識點和答題技巧,并不是什么容易的事情。決定考研的同學,應先了解想要報考專業的基本信息,對于心理學考研的同學來說,復試成績占整個考研成績的比例比較大,復試的專業課知識點,也需要提前了解和掌握。小編整理了“2023考研心理學備考:心理學基礎復習記憶知識點(18)”,希望能幫助大家。

62.概念同化:概念同化是指在課堂學習的條件下,用定義的方式直接向學習者揭示概念的關鍵特征,學生利用認知結構中原有的有關概念來同化新知識概念,從而獲得科學概念的過程。
 
63.在掌握概念發展趨勢上的特點:①概念的具體性和含糊性減少,概念的抽象性和精確性增加②概念形式減少,概念同化增加③概念的自發性降低,概念的自覺性提高
 
64.變式:變式是指概念的肯定例證在無關特征方面的變化。一切包含概念的關鍵特征的事物是概念的肯定例證。所以變式是指關鍵特征不變而無關特征有變化的肯定例證。
 
65.規則學習:實質上就是理解各種概念之間的某種關系,并以此能使人用一類動作對一類刺激情境作出反應,它是可以被觀察到的,是能夠被證實的。
 
66.規則學習的教學步驟:①將人們期望學習者在學習結束時獲得的動作的形式告訴他②用提問的方式,要求學習者重新陳述或回憶已經學會的組成該規則的那些概念③用言語提示的方式,引導學習者將組成規則的那些概念,以適當的次序放在一起,以形成一個新的規則④提出一個問題來要求學習者說明這個規則的一個或幾個具體實例,并在他每次作出正確回答時提供反饋⑤通過一個合適的問題,要求學習者對這個規則作一個言語的陳述⑥在學過規則一天或幾天后,提供一個“間隔復習”的機會,呈現一些新的實例,加以回憶并說明這個規則,使剛學的規則得以保持
 
67.問題教學的實質:是置學生于一定問題情境之中,引導學生圍繞著問題,重新組織已知的規則,以形式相應的高級規則,并用它來解決當前的問題。所以說,以問題為中心的教學是一種高級的學習。
 
68.問題教學的步驟:①提出問題②解決問題
 
69.問題教學的趨向:根據學習者尋求解答的趨向,分為兩種方式。①嘗試錯誤式。嘗試錯誤式解決問題是由無定向的嘗試、重復無效動作、糾正暫時性錯誤、出現獲得成功的動作等一系列反應所組成的方式。②認知頓悟式。頓悟,常體現在學習者運用已知規則來解決同類問題的變式中,遷移能力是頓悟式解決問題的重要準則。
 
70.華萊士的四個階段模式:解決問題的過程為四個階段①準備階段②孕育階段③明朗階段④驗證階段
 
以上是小編整理“2023考研心理學備考:心理學基礎復習記憶知識點(18)”的全部內容,希望對各位小伙伴們有所幫助,更多考研擇校擇專業信息盡在本欄目!

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