就業(yè)節(jié)奏加快，考研人數(shù)增加
去年10月，老家在河北的中南財經(jīng)政法大學大四學生小郝就敲定了自己的工作，到一家上市房企的武漢分公司人力資源部就職。“感覺今年整體就業(yè)的節(jié)奏比往年加快了許多，大四上學期開學沒多久，就有許多用人單位來學校舉辦專場招聘會。”小郝說。
中南財經(jīng)政法大學金融學院大四班輔導員張曉涵說，去年暑假期間，一些用人單位就開始預定招聘場所，9、10兩個月是用人單位來校招聘最集中的時間點，11月份許多單位都已經(jīng)完成招聘。
記者在多地采訪了解到，各地、各高校推出了一系列有力舉措保障大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。以湖北為例，今年湖北高校應屆畢業(yè)生較去年人數(shù)略有增加，其中研究生4.8萬人、本科生20.7萬人、專科生17.6萬人。湖北省教育廳將先后主辦10場招聘會，并帶動高校陸續(xù)舉行2000多場招聘會，累計提供崗位100多萬個，算下來，約為每個就業(yè)學生提供2個崗位。
找工作的人不少，考研大軍的隊伍也比往年龐大。東北大學學生指導服務中心教師田冠仁說，以本科生為例，今年該校國內(nèi)考研和出國留學的畢業(yè)生超過42%。
“越來越多同學考研，主要原因是用人單位招聘門檻越來越高。”中南財經(jīng)政法大學本科畢業(yè)生小潘說，“像我們專業(yè)的許多同學都想進投行，而大城市的證券、基金公司和投行招人的第一要求就是重點院校的研究生。甚至有的公司根本不到學校來招聘，直接放棄本科生市場，面向企業(yè)和海歸群體招聘。”
求穩(wěn)定、看發(fā)展成求職首選
選擇哪個城市就業(yè)?小潘和沈陽某高校機械工程專業(yè)學生小王都不約而同地選擇了去北京發(fā)展，在他們看來，北上廣深這些一線城市發(fā)展機會更多。
與此同時，二三線城市紛紛出臺就業(yè)新政策，對大學畢業(yè)生吸引力日漸增強。“一天搶到8000人”“3年落戶100萬大學生”“僅憑學生證和身份證即可在線落戶”……近期，包括武漢、成都、西安、長沙在內(nèi)，全國至少有20個城市先后出臺包括解決戶籍、提供租房購房便利條件、支持創(chuàng)業(yè)等吸引人才的新政策。
截至4月30日，今年已經(jīng)有4.9萬大學生落戶武漢，其中外省大學生占到28.6%，博士、碩士畢業(yè)生等高學歷人才落戶量逐月上升。“現(xiàn)在武漢給留漢的大學畢業(yè)生租房、買房都有優(yōu)惠，這是吸引我留在武漢發(fā)展的主要原因。”小郝說。
4月26日，安徽合肥正式出臺《關(guān)于進一步支持人才來肥創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的若干政策》，未來7年內(nèi)將拿出超百億元資金，從引進人才、培育人才、創(chuàng)業(yè)扶持等多個方面推出多重優(yōu)惠政策。
復旦醫(yī)學院研究生小睿來自江蘇鹽城，今年她選擇了入職安徽合肥的科大訊飛醫(yī)療事業(yè)部。她表示，相對于上海等一線大城市，合肥這樣正在發(fā)展的新興城市會給年輕人更多機會。“我之前在上海外企實習，給應屆生的月薪不過八九千元，而生活成本很高。科大訊飛給出的待遇差不多，但是合肥生活成本低，房價也適中，還有一系列優(yōu)惠政策。”小睿說。
加強指導讓就業(yè)更有方向
采訪中，多名大學畢業(yè)生說，找一份有發(fā)展前途、適合自己的工作還是困難。他們希望有關(guān)部門和學校能提供更多務實的政策支持和就業(yè)指導。
沈陽師范大學管理學院教師張聰穎建議，暢通就業(yè)信息溝通渠道，優(yōu)化就業(yè)的網(wǎng)絡和現(xiàn)實環(huán)境，監(jiān)督就業(yè)招聘信息的時效性與真實性，讓大學生第一時間獲得招聘信息;鼓勵企業(yè)走進校園，為促進就業(yè)工作有效開展發(fā)揮作用。
各地也逐步優(yōu)化政策環(huán)境體系，為畢業(yè)生搭建高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務平臺。2018年湖北在促進大學生智慧就業(yè)上下功夫，把學生的需求和企業(yè)的需求，在網(wǎng)上實時、精準對接。遼寧組建了有上千家企業(yè)和高校參與的42個校企聯(lián)盟，實現(xiàn)區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求與高校人才培養(yǎng)的深度融合，促進更多畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
上海理工大學學工部副部長、大學生就業(yè)指導中心主任黃志強等業(yè)內(nèi)人士建議，要分層分類開展就業(yè)指導，改變偏重理論、缺乏實踐的現(xiàn)狀。此外，要加強專業(yè)教師在學生生涯規(guī)劃和職業(yè)指導中的作用，“專業(yè)教師對行業(yè)了解更深，推薦的分量也更重，要建立機制加大他們對學生就業(yè)的參與。”
