教育經濟與管理專業碩士生入學考試
“教育管理學”考試大綱
(科目代碼: 864)
第一部分 考試說明
一、考試性質
教育管理學是我校教育經濟與管理專業碩士生專業考試課程之一。它的評價標準是高等學校優秀本科畢業生能夠達到的學業水平，以保證被錄取者具有從事教育管理學研究的良好基礎。
考試對象為參加全國碩士研究生入學考試的準考考生。
二、考試形式與試卷結構
（一） 答卷方式：閉卷，筆試
（二） 答題時間：180分鐘
（三） 題型比例：簡答題約20%；論述題約60%；案例分析題約20%。
第二部分 考試要點
一、教育管理和教育管理學
教育管理的含義、特點及趨向，教育管理與公共管理，教育管理與企業管理，教育管理學的性質與方法體系，教育管理學的歷史發展及趨勢，等等。
二、教育管理的理論基礎
教育管理活動的哲學思考，教育管理活動的社會學意義，教育管理活動的心理學支持，教育管理活動的經濟基礎，教育管理活動的組織與領導，等等。
三、教育管理的歷史演進
中外歷史上的主要教育管理思想，后現代主義教育管理思想，學校教育的全面質量管理思想，以共同價值觀治校的教育管理思想，等等。
三、教育行政的理論與實踐
教育行政的概念、特點及原則，教育資源配置，中央集權型與地方分權型教育管理體制，教育政策的制定、實施與評價，轉變中的我國教育管理體制，我國現行教育督導制度，我國“二級管理、三級辦學”的高等教育管理體制，等等。
四、學校管理的理論與實踐
學校管理的組織理論，學校領導的特質與管理風格，學校與教師的課程管理，教師工作績效評價，課堂中常見的教學管理問題及其成因，高校戰略管理，在我國高校推進院校研究的意義與路徑，等等。
第三部分 考試樣題
一、簡答題示例
教育集權制有哪些優缺點？
二、論述題示例
請列舉三篇（本）或以上的教育管理學論文或書籍，并從中選擇一篇論文或一本書籍，對其內容予以論述。
三、案例分析題示例
1.案例
某校一名青年教師，個性張揚，頗有主張，課堂教學生動，教學效果不錯。學生問卷調查結果顯示，他的教學受歡迎程度高，但使用舊備課本，不寫反思，少有二次備課痕跡，作業自稱為當堂作業，沒有工整漂亮的練習本以供檢查，按照檢查的量化表打分很低。另有一名教師，給人的印象是特別認真：作業工整漂亮，備課手寫，上面圈畫勾點以及反思齊全。但仔細一瞧，有點形式大于內容；進堂聽課，教學效率偏低；學生問卷調查結果也不如前者。
評定等級時，大家意見出現了分歧：一方認為，按“以生為本，以效為先”的原則判斷，前者優于后者，前者應評為優等。另一方則認為，高境界的管理是制度化管理。前者的做法雖然效果不錯但屬于個案，可以特例特辦，評為優等,不過從管理的角度看，其做法對于教師群體不具備普遍性；后者按照“促進學校教學常規規范化、教師專業發展落實化”的準則而工作，雖然暫時存在不足，但只要適時指導，優秀指日可待。因此，無論從個人發展的角度，還是從管理導向的角度出發，后者應該評為優等。
2.分析
你如何看待以上雙方的觀點與分歧？為解決好以上分歧，你認為學校的教學管理制度建設應該遵循怎樣的原則？
原文標題：2020-2021年碩士研究生招生考試新增或有變更的考試科目大綱
原文鏈接：http://gszs.hust.edu.cn/info/1090/2995.htm
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